又到一年一度的幼兒園門口的“生離死別”大戰，孩子哭、媽媽哭、奶奶無奈、爺爺轉身走、爸爸不斷刷班級群看老師更新的照片。

一位3歲半孩子的媽媽，很糾結該不該硬送不想去幼兒園的娃娃去。

她觀察孩子的情況，覺得孩子是打心底里不開心、不是做戲給家長看，在幼兒園里也是一陣陣的哭。放學接孩子時，看到家長也不開心、也不和老師道別。

她知道過來人的經驗硬塞就是，可又擔心會影響孩子心理健康。

其實當媽后，都特別焦慮，這種心情我懂。我從家長的焦慮點、如何解決焦慮這兩個方向聊一聊。

1

媽媽焦慮的其實不是該不該送幼兒園，而是怎么送幼兒園

我是一位6歲雙胞胎兄弟的媽媽，孩子8月出生，今年，我送他們進小學。3年前，送進幼兒園，談談我自己感受和這幾年看到的情況。

談談這位家長焦慮的兩點：

第一，這位家長擔心孩子不愿意去幼兒園，強行送是不是讓孩子更反感，會影響孩子的心理健康。

第二，家長也知道孩子3歲多還是得去幼兒園，開始適應社交生活，只是找不到合適的方法，讓孩子能夠接受改變。

其實我們要解決這兩點焦慮的，只有一點：幫助孩子適應幼兒園生活，方法是需要學校、家長、孩子三方一起努力的。

2

與孩子溝通

了解孩子是遇到了什么解決不了的事情（比如老師、同學的不友好，上廁所問題），還是單純的分離焦慮。

溝通問話不要帶有引導性，可以試著這樣問：

寶寶，今天在幼兒園有什么開心的事嗎？認識了新的同學嗎？是女孩子還是男孩子，你記得她的名字嗎？那下次我們可以問問同學叫什么名字，也可以向同學介紹下自己。

孩子在這個年齡，是更愿意與同年齡的交流的，老師作為父母或家庭保姆的替代照顧者，一時半會還難以親近。

我們可以通過問話，引導孩子覺得幼兒園好像也不錯，有玩伴、有玩具、有老師帶著一起做游戲。

還可以問問孩子：

寶寶，今天在幼兒園有沒有什么不開心的事？那你是怎么解決的呢？是不是可以尋求老師的幫助，或者回家來是可以告訴媽媽的。

讓孩子說出她內心恐懼的真實原因。孩子的話可能帶有夸張的成分，這不是孩子撒謊，是他們語言能力還比較弱，或者對他們來說，真的是天大的事。孩子說什么都不要慌，冷靜求證，可以與老師、與其他同學家長求證后，再正確處理。正確處理很重要。

我家雙胞胎哥哥，小班時候，有次周日晚上，突然鬧情緒，不肯第二天去幼兒園。多虧我家雙胞胎，都在一個班，通過哥哥的描述加弟弟的補充，我知道是周五時候，哥哥在玩滑滑梯時，被大班幾個孩子推搡了，可能嫌哥哥在滑梯上走得慢了。

應該當時動靜比較大，弟弟找了本班老師過來，我們本班老師還用紙卷起來打了人家那幾個大班孩子的手。

老師算及時解決問題了，孩子沒留下什么傷，但心里是怕了。

周六周日在家玩的時候忘了，到周日晚上想到要上幼兒園了，就抗拒了。

后來我說有問題及時告訴老師、媽媽，我會去幼兒園找老師、找園長溝通；如果再有類似事情，我會讓這樣的孩子，再當面給你道歉。

我家哥哥就滿意的睡覺了，后面當然也沒有發生這樣的事。

3

家長堅定送

家長不要猶猶豫豫送還是不送，聰明的孩子很會看大人眼色，發現你覺得可以小班不送，可以在家多待一年，孩子也會放縱自己，沒有我不送小寶寶的概念。

看孩子平時和媽媽還是奶奶更親，可以每天早上臨出門時，給孩子手掌心親一個吻，說媽媽的吻會陪伴你一天的。

我家別看雙胞胎在一個班，結果弟弟在幼兒園也一個人坐著哭了好久。我每天早上要給他倆手掌心親好幾個吻，才能離開。

弟弟大班時候告訴我，小班時候有次他在哭，有個同學來安慰他：“別擔心，你的外公就在外面等著你，到放學就接你回家的。”那個小朋友看到我家是外公送。

我問弟弟，你記得是哪個同學嘛？

弟弟說不記得了。

我真想感謝這位同學，真不錯。弟弟說后來他就真的不哭了。

相信孩子自己，相信大多數老師與同學也是友好的，會相互幫助的。畢竟成長必須走出這一步嘛！

4

與老師、幼兒園及時溝通

如果覺得孩子情緒一直不正常，可以問問老師情況，看看幼兒園發生了什么事，參考孩子自己的描述，大致能猜到自家孩子是因為什么不愿意上幼兒園。

第一個月上幼兒園，大多數家庭還是會辛苦點，孩子有分離焦慮很正常，我們正面引導、側面打聽、多方面使力，幫助孩子順利邁出走入社會的第一步。

同時，平時也可以帶孩子看看進入幼兒園這一類的繪本，繪本故事中引導孩子去適應幼兒園的新環境！